ครั้งที่11 วันที่ศุกร์ที่17 มีนาคม พ.ศ.2560 เวลาเรียน 08:30-12:30 น.

เนื้อหา
สอบเก็บคะแนนกลางภาคค่ะแล้วเรียนต่อเรื่อง
*การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย*
รูปแบบการจัดการศึกษา
การศึกษาปกติทั่วไป (Regular Education)
การศึกษาพิเศษ (Special Education)
การศึกษาแบบเรียนร่วม  (Integrated Education หรือ Mainstreaming)
การศึกษาแบบเรียนรวม  (Inclusive Education)

การจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
เด็กที่มีความต้องการพิเศษทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาได้ถ้าได้รับโอกาสในการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับความต้องการพิเศษของเขา

1.การเรียนร่วมบางเวลา
การจัดให้เด็กพิเศษเรียนในโรงเรียนปกติในบางเวลา
เด็กพิเศษได้มีโอกาสแสดงออก และมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กปกติ 
เป็นเด็กพิเศษที่มีความพิการระดับปานกลางถึงระดับมาก จึงไม่อาจเรียนร่วมเต็มเวลาได้ 
2.การเรียนร่วมเต็มเวลา
การจัดให้เด็กพิเศษเรียนในโรงเรียนปกติตลอดเวลาที่เด็กอยู่ในโรงเรียน 
เด็กพิเศษได้รับการจัดกระบวนการเรียนรู้และบริการนอกห้องเรียนเหมือนเด็กปกติ
ความหมายของการศึกษาแบบเรียนรวม 
การศึกษาสำหรับทุกคน
รับเด็กเข้ามาเรียนรวมกันตั้งแต่เริ่มเข้ารับการศึกษา 
จัดให้มีบริการพิเศษตามความต้องการของแต่ละบุคคล

ความสำคัญของการศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
ปฐมวัยเป็นช่วงเวลาสำคัญที่สุดของการเรียนรู้ “สอนได้”
เป็นการจัดการศึกษาสำหรับเด็กพิเศษที่มีขีดจำกัดน้อยที่สุด

บทบาทครูปฐมวัยในห้องเรียนรวม
ครูไม่ควรวินิจฉัย
ครูไม่ควรตั้งชื่อหรือระบุประเภทเด็ก
ครูไม่ควรบอกพ่อแม่ว่าเด็กมีบางอย่างผิดปกติ
สังเกตอย่างมีระบบ
การนับอย่างง่ายๆ
การบันทึกต่อเนื่อง

หลังจากนั้นอาจารย์ให้วาดรูปดอกบัวแล้วอาจารย์ก้เฉลยว่า การสังเกตพฤติกรรมนั้นต้องละเอียด เพื่อเป็นผลดีต่อตัวเด็ก

ประยุกต์
ใช้ในการสอนในอนาคต

ประเมินอาจารย์
อาจารย์มีความเป็นกันเองและยิ้มแย้มเสมอค่ะ

ประเมินตนเอง
ตั้งใจเรียนและมีความสุขในขณะที่เรียนค่ะ

ประเมินเพื่อน
เพื่อนมีความตั้งใจเรียนดีค่ะ

ครั้งที่10 วันที่ศุกร์ที่10 มีนาคม พ.ศ.2560 เวลาเรียน 08:30-12:30 น.

เนื้อหา

8.เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ 

ลักษณะของเด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์
-ความวิตกกังวล (Anxiety) ซึ่งทำให้เด็กมีนิสัยขี้กลัว 
-ภาวะซึมเศร้า (Depression) มีความเศร้าในระดับที่สูงเกินไป 

-ปัญหาทางสุขภาพ และขาดแรงกระตุ้นหรือความหวังในชีวิต 

การจำแนกเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ ตามกลุ่มอาการ

ด้านความประพฤติ (Conduct Disorders)

-ทำร้ายผู้อื่น ทำลายสิ่งของ ลักทรัพย์

-ฉุนเฉียวง่าย หุนหันพลันแล่น และเกรี้ยวกราด

-กลับกลอก เชื่อถือไม่ได้ ชอบโกหก ชอบโทษผู้อื่น

-เอะอะและหยาบคาย

ด้านความตั้งใจและสมาธิ 

-จดจ่ออยู่กับสิ่งใดสิ่งหนึ่งในระยะสั้น (Short attention span) อาจไม่เกิน 20 วินาที 

-ถูกสิ่งต่างๆ รอบตัวดึงความสนใจได้ตลอดเวลา

สมาธิสั้น (Attention Deficit)

-มีลักษณะกระวนกระวาย ไม่สามารถนั่งนิ่งๆ ได้ หยุกหยิกไปมา

-พูดคุยตลอดเวลา มักรบกวนหรือเรียกร้องความสนใจจากผู้อื่น

การถอนตัวหรือล้มเลิก (Withdrawal)

-หลีกเลี่ยงการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น และมักรู้สึกว่าตนเองด้อยกว่าผู้อื่น

-เฉื่อยชา และมีลักษณะคล้ายเหนื่อยตลอดเวลา

ความผิดปกติในการทำงานของร่างกาย(Function Disorder)

-ความผิดปกติเกี่ยวกับพฤติกรรมการกิน (Eating Disorder) 

-การอาเจียนโดยสมัครใจ (Voluntary Regurgitation) 

-การปฏิเสธที่จะรับประทาน 

ภาวะความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ระดับรุนแรง

-ขาดเหตุผลในการคิด

-อาการหลงผิด (Delusion)

-อาการประสาทหลอน (Hallucination)

-พฤติกรรมการทำร้ายตัวเอง

เด็กสมาธิสั้น

Inattentiveness (สมาธิสั้น)

Hyperactivity (ซนอยู่ไม่นิ่ง)

Impulsiveness (หุนหันพลันแล่น)

สาเหตุ

-ความผิดปกติของสารเคมีบางชนิดในสมอง 

-เช่น โดปามีน (dopamine) นอร์อิพิเนฟริน (norepinephrine) 

-ความผิดปกติในการทำงานของวงจรที่ควบคุมสมาธิ และการตื่นตัว อยู่ที่สมองส่วนหน้า (frontal cortex)

-พันธุกรรม

-สิ่งแวดล้อมเป็นพิษ

ลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

-อุจจาระ ปัสสาวะรดเสื้อผ้า หรือที่นอน 

-ยังติดขวดนม หรือตุ๊กตา และของใช้ในวัยทารก 

-ดูดนิ้ว กัดเล็บ

-หงอยเหงาเศร้าซึม การหนีสังคม 

9. เด็กพิการซ้อน 

-เด็กที่มีความบกพร่องที่มากกว่าหนึ่งอย่าง เป็นเหตุให้เกิดปัญหาขัดข้องในการเรียนรู้อย่างมาก

-เด็กปัญญาอ่อนที่สูญเสียการได้ยิน 

-เด็กปัญญาอ่อนที่ตาบอด 

-เด็กที่ทั้งหูหนวกและตาบอด

ประยุกต์

ใช้ในการควบคุมชั้นเรียน

ประเมินอาจารย์

อาจารย์คอยยกตัวอย่างจึงทำให้รู้และเข้าใจมาขึ้น

ประเมินตนเอง

ตั้งใจเรียนดีค่ะ และตั้งใจดูเพื่อนที่เป้นตัวอย่างดีค่ะ

ประเมินเพื่อน

เพื่อนที่เป็นตัวอย่างตั้งใจดีค่ะทำให้บรรยากาศในห้องเป็นไปอย่างสนุกสนาน

ครั้งที่9 วันที่ศุกร์ที่ 3 มีนาคม พ.ศ.2560 เวลาเรียน 08:30-12:30 น.

เนื้อหา

6. เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ 
เรียกย่อ ๆ ว่า L.D. (Learning Disability) 
เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้เฉพาะอย่าง 

ไม่นับรวมเด็กที่มีปัญหาเพียงเล็กน้อยทางการเรียน เด็กที่มีปัญหาเนื่องจากความพิการ หรือความบกพร่องทางร่างกาย

 สาเหตุของ LD

-ความผิดปกติของการทำงานของสมองที่ไม่สามารถถอดรหัสตัวอักษรออกมาได้

-กรรมพันธุ์

1. ด้านการอ่าน

ลักษณะของเด็ก LD ด้านการอ่าน

-อ่านช้า อ่านคำต่อคำ ต้องสะกดคำจึงจะอ่านได้

-อ่านออกเสียงไม่ชัดเจน

-เดาคำเวลาอ่าน

2. ด้านการเขียน 

ลักษณะของเด็ก LD ด้านการเขียน

-ลากเส้นวนๆ ไม่รู้ว่าจะม้วนหัวเข้าในหรือออกนอก ขีดวนๆ ซ้ำๆ

-เรียงลำดับอักษรผิด เช่น สถิติ เป็น สติถิ

-เขียนพยัญชนะหรือตัวเลขสลับกัน เช่น ม-น, ภ-ถ, ด-ค, พ-ผ, b-d, p-q, 6-9

3. ด้านการคิดคำนวณ 

-ลักษณะของเด็ก LD ด้านการคำนวณ

-ไม่เข้าใจค่าของตัวเลขเช่นหลักหน่วยสิบร้อยพันหมื่นเป็นเท่าใด

-นับเลขไปข้างหน้าหรือถอยหลังไม่ได้

-คำนวณบวกลบคูณหารโดยการนับนิ้ว

4. หลายๆ ด้านร่วมกัน

อาการที่มักเกิดร่วมกับ LD

-แยกแยะขนาดสีและรูปร่างไม่ออก

-มีปัญหาความเข้าใจเกี่ยวกับเวลา

-เขียน/อ่านตัวอักษรสลับซ้าย-ขวา

7. ออทิสติก (Autistic) 

เด็กที่ไม่สามารถมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น 

ไม่สามารถเข้าใจคำพูด ความรู้สึกและความต้องการของผู้อื่น

 ลักษณะของเด็กออทิสติก 

-อยู่ในโลกของตนเอง

-ไม่เข้าไปหาใครเพื่อให้ปลอบใจ

-ไม่เข้าไปเล่นในกลุ่มเพื่อน 

-ไม่ยอมพูด

-เคลื่อนไหวแบบซ้ำๆ

ออทิสติกเทียม

ปล่อยให้เป็นพี่เลี้ยงดูแลหรืออยู่กับผู้สูงอายุ 

ปล่อยให้ลูกอยู่กับไอแพด

ดูการ์ตูนในทีวี

Autistic Savant

กลุ่มที่คิดด้วยภาพ (visual thinker) 

จะใช้การการคิดแบบอุปนัย (bottom up thinking) 

กลุ่มที่คิดโดยไม่ใช้ภาพ (music, math and memory thinker) 

จะใช้การคิดแบบนิรนัย (top down thinkin)

ประยุกต์

ใช้ในการสังเกตเด้กที่เป้นออทิสติกเพื่อนใช้ปรับปรุงวิธีการสอนให้เหมาะสม

ประเมินอาจารย์

อาจารย์ยกตัวอย่างทำให้เข้าใจง่ายขึ้นค่ะ

ประเมินเพื่อน

ให้ความร่วมมือและมีสนุกสนานในการเรียนดีค่ะ

ประเมินตนเอง

ตั้งใจเรียนดี และให้ให้ความร่วมมือพอใช้ค่ะ

ครั้งที่ 8 วันศุกร์ ที่ 24 กุมภาพันธ์ 2560 เวลาเรียน 08.30-12.30 น.

สอบกลางภาคค่ะ

ครั้งที่7 วันที่ศุกร์ที่ 17 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2560 เวลาเรียน 08:30-12:30 น.

ไปศึกษาดูงาน  เรื่อการศึกษาแบบเรียนรวม ณ โรงเรียนเกษมพิทยา
ช่วงเช้าดูน้องๆทำกิจกรรมหน้าเสาธงและ มีตัวแทนเพื่อนๆออกไปนำเต้นค่ะ

แล้วหลังจากนั้นก็เข้าห้องประชุมเพื่อฟังประวัติและความเป็นมาของโรงเรียนค่ะ

หนูได้สังเกตน้องจากห้องครูต้อลค่ะ
น้องที่สังเกตมี2คน

คนแรกชื่อน้องภูริส
อาการเมื่อนั่งไปสักพักก้จะเอนลงไปนอนค่ะ คุณครูป้าหนู 
บอกว่าน้องเป็นโรคขี้เกียจค่ะ(ครูป้าหนูได้บอกศัพท์เฉพาะมาให้แต่หนูจำไม่ได้ค่ะ)

คนที่เป็นเด็กที่มาทดลองเรียนค่ะชื่อว่าน้องเพรส

ดูภายนอกแล้วเหมือนน้องจะเป็นออทิสติก แต่จากการสังเกตของหนูแล้ว น้องมีความตั้งใจในการเรียนรู้สิ่งต่างๆ น้องน้องหน้าเวลาเราเรียกค่ะ จึงไม่ทราบแน่ชีดค่ะว่าน้องเป็นเด็กพิเศษด้านใด

หลังจากที่สังเกตน้องเสร็จเราก็เข้าห้องประชุมต่อเพื่อมาเล่าประสบการณืที่ตนได้รับ แล้วก้ถ่ายรูปร่วมกันค่ะ

สุดท้ายก็กลับบ้านค่ะ

 เครดิตรูปภาพ อาจารย์เบียร์ค่ะ

ประยุกต์

ใช้ในการสอนในอนาคต

ประเมินตนเอง
ตั้งใจฟังและตั้งใจสังเกตน้องค่ะ
ประเมินเพื่อน
เพื่อนทุกคนตั้งใจสังเกตน้องและตั้งใจฟังบรรยายกันทุกคนค่ะ

ครั้งที่6 วันที่ศุกร์ที่ 10 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2560 เวลาเรียน 08:30-12:30 น.

ไปประกวดมารยาทไทยค่ะ

ครั้งที่5 วันที่ศุกร์ที่ 3 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2560 เวลาเรียน 08:30-12:30 น.

ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากอาจารย์ไปราชการ